Фольклорные   игры  для  детей  дошкольного  возраста

В воспитании дошкольников мы широко используем фольклор  и  фольклорные  игры, которые способствуют не только формированию эмоционально положительного положения к миру как к чуду, но и   познавательному развитию. Для  этого  в  группе  создан  мини-музей  народного  творчества, в  котором  организовываются  всевозможные   фольклорные  игры, знакомящие  детей  с  традициями  русского  народа, его  творчеством  и  бытом  (Рис. 1). Непременно  в  таких  играх  используются  фольклорные  произведения.

При отборе фольклорных произведений опираемся на следующие   принципы.

•  Доступность содержания детям дошкольного возраста.

•  Познавательная и нравственная значимость.

•  Возможность формирования на их основе умения "чувствовать" окружающий мир.

Народ на протяжении долгого времени копил опыт в установлении  связей между объектами природы и миром людей. Этот опыт облекался им в форму примет, поговорок, пословиц, закличек, загадок, песен, сказок, легенд.

Приметы позволяли нашим предкам предвидеть, каким будет урожай), о было для них жизненно важно), "угадывать" погоду на ближайшее время, находить дорогу домой... Знание, и  использование примет в повседневной жизни помогают развить  наблюдательность, умение сопоставлять, анализировать, делать  выводы.

В работе с детьми целесообразно использовать приметы,  правильность которых можно проверить, например приметы,  связанные с предсказанием погоды на ближайшее время.

Например.

•  Если зимой вечером на небе много звезд, жди на следующий день мороз.

•  Кошка скребет пол - жди метели.

•  Собака в снегу валяется - не за горами вьюга.

•  Утром нет росы на траве - жди дождя.

•  Пчелы цветущую акацию  опыляют - будет дождь.

•  Воробьи купаются в пыли - к дождю.

•  Ласточки и стрижи летают низко - скоро начнется дождь. Наблюдения, связанные с приметами, можно зарисовать: что ожидалось, и что было на самом деле. Может быть кому- то из детей удастся самому "открыть" приметы погоды?

Заклички, приговорки. Их обычно произносят, когда что-то делают (например, скачут на одной ноге, чтобы из уха велелась попавшая туда во время купания вода); обращаются к кому-то (например, к мышке, чтобы дала новый зуб вместо выпавшего молочного) и т.п.

Заклички, приговорки были преисполнены глубочайшей веры  наших предков во всемогущие силы природы, а знание их  сближало детей и взрослых: приговорки наполняли их сердца  надеждой на обильный урожай, достаток, богатство, помогали  легче перенести невзгоды, с юмором отнестись к житейским  неурядицам.

В дошкольных учреждениях за клички и приговорки используют, прежде всего, как игровой прием.

Некоторые пословицы и поговорки помогают раскрыть причинно-следственные связи в природе, например: "Красна ягода, да на вкус горька" целесообразно порассуждать о прямом и переносном смысле этой пословицы.

Хорошо дать детям попробовать спелые ягоды рябины обыкновенной и калины (обязательно предупредите детей, что не все ягоды съедобны, среди них есть и ядовитые, например жимолость, волчье лыко, воронец и т. д.), а затем зарисовать их в альбоме-дневнике.

Работу по ознакомлению с фольклором необходимо проводить одновременно с расширением знаний детей об окружающем мире, с воспитанием потребности общаться с природой и приходить ей на помощь, участвовать в трудовой деятельности (по уходу за растениями, животными, по наведению порядка на участке, в ближайшем окружении).